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下，含混道：“没事的，还有老文那个经纪人在他身边呢。”最主要的是，还有个堂堂一位总裁在那儿献殷勤，他们这些助理有时候都没有用武之地。
为了不显得自己一无是处，这不就给老板外甥当保姆了么。
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元宁提前来了教室坐着，而那位老师亦是提前了两分钟，师生都没有踩点到。
亓老师翻开了课本，拿出早就备好的PPT，照常上课。
“今天讲讲远古传说和早期的国家雏形。”
元宁一双炯炯有神的眼睛望着老师，已经有些迫不及待了。
大盛朝一听要上课了，有的头都大了，恨不能捂住耳朵，不愿意看、听这些无聊的课。有的人却是竖起耳朵，明显来了兴致，兴奋雀跃地听着。
[嚯，今日讲的还是传说，这可有意思了。]
[不知那个世界又怎样的神话故事，他们又是如何解读的。]
[我看那些个写话本子的和茶楼里的说书先生可有福了，这些个传说故事随意拿来改编一两个，不就吃香了么。]
“嘿，这些人可真是，看破不说破嘛。”留着山羊胡的老头乐了。
他手里还握着笔，看那架势，俨然是打算把天幕上那位老师所说的话给记下。
尚未童子的学徒还在一旁打呵欠呢，那老头一拍他的脑袋：“还这样懈怠，竟不好好听着？我看你以后如何继承你爹我的饭碗！”
童子苦哈哈地说：“爹，我今后不能再继续讲您说过的故事吗？”
“哼，要成天吃老本，客官早晚会腻味的，好生学着点吧。”
天幕之上，亓老师已经说到了炎黄二帝打败蚩尤的故事：“后世都称自己为炎黄子孙，大家根出同源，对彼此的认同感就更高了。”
大家还没来得及理解他这话的深意，亓老师就已经转头说起了其他的内容：“在其他国家也不是没有远古传说，古希腊、欧洲同样也有各种神话，他们那些体系待我日后有空了就说给你听，当作课外资料补充。”
元宁点点小脑袋，还是得先学明白自家的，一口吃不成大胖子。
“我们从神话人物的一些记载当中，也可以推断出来各种历史知识——”
“例如黄帝以玉为武器，指的是石头做的武器被打磨得光滑圆润，看起来就像是玉石一般。这就说明啊，那个时候打磨石器的技艺已经非常高超了。而炎帝被称之为神农，则可以看出来，农耕技艺得到了发展……”
现在的历史无愧于唯物主义历史这个称号，不会从神话传说中追求什么玄学虚无，反而是从各种玄妙神秘的描述中抽丝剥茧，找出符合历史轨迹的发展。
不说元宁得到了怎样的认知，仿佛醍醐灌顶一般。
大盛朝的众人也听得张口结舌——历史还能这样解读？厉害！
不少人决定将家中那些史书翻出来好好研读一番，看看去掉那些玄虚神幻的描述，又能从中发现些什么。
也有些人心中不服气，可是却又哑口无言，不知该怎么把这话驳回去。
若说他们是神仙，可神仙怎么还会过得这么一般，还会受当时的生存条件所限呢？
不过和他们一样，都是些凡夫俗子，最后被后人的笔墨加工成神仙圣人了。
亓老师老神在在地喝了口茶水，润润嗓子，也是在等着小朋友消化知识。
过上一阵子，他才说起了下一个知识点——禅让制。
类似的故事其实在大盛朝也有，哪怕每个时代的故事、人物不太相同，但是历史